Contradicţii din manualul de istorie…

Istorie-clasa-a-V-aManualul de istorie pentru clasa a-V-a, editura ALL

Aşa.. lectia despre omul prestoric (p. 12)  Şi a zis Dumnezeu: “Să facem om după chipul şi după asemănarea Noastră, ca să stăpânească peştii mării, păsările cerului, animalele domestice, toate vietăţile ce se târăsc pe pământ şi tot pământul!” Şi a făcut Dumnezeu pe om după chipul Său; după chipul lui Dumnezeu l-a făcut; a făcut bărbat şi femeie. WTF?

Noroc că am răsuflat uşurat câteva pagini mai târziu, şi anume la p.20:

“Credinţele religioase şi magia s-au născut ca o încercare a oamenilor de a-şi explica diferitele fenomene naturale şi de a influenţa realitatea înconjurătoare prin invocarea unor forţe supranaturale.” DOH!

Staţi pe aproape. Am senzaţia ca ne vom mai “distra” anul ăsta la istorie…

UPDATE: Un articol de Lucian Mândruţă. Merita citit.

Starea manualului: de căcat…

Ioana a primit manualele pentru primul an de gimnaziu. Nu numai că nu se poate învăţa pe ele, de rupte şi mâzgălite ce sunt, dar am simţit nevoia sinceră să ne spălăm pe mâini după ce le-am atins. Oricum, ni s-a pus în vedere să le cumpărăm pe restul. (Dar fără grabă, că s-ar putea să se răzgândească profesorii şi să predea după alte manuale.)

Va întrebaţi, probabil, de ce le-am primit. Răspunsul oficial, prin vocea învăţătoarei, a fost: “Ca să nu stea în depozit peste vară”. Poftim?! Da ce ia foc depozitul, de la caniculă?

Vă invit să vă clătiţi ochii cu “minunăţiile” cu pricina (faceţi clic pentru mărire, că e păcat să pierdeţi detalii…)

manualeV_1_resize manualeV_3_resize

manualeV_4_resize manualeV_5_resize manualeV_6_resize manualeV_2_resize

Desigur, am găsit deja şi câteva “perle”, bineînţeles că şi-au bătut joc de istorie, dar au aglomerat religia (ne mai gândim dacă o lăsăm să facă religie din clasa a cincea), dar despre astea vom mai avea timp sa vorbim…

Deja se exagerează cu manualele şcolare…

maiestrie-si-stralucire-divina-in-biosferaBun, am înţeles (not !) că se va face mai puţin sport şi se va renunţa (partial) la istorie şi limbi străine, pentru că, nu-i aşa, scopul nostru e să creem o societate bolnavă şi fără identitate. Dar n-am înţeles de ce am scos teoria evoluţionistă (vă asigur că n-am învăţat nimic din ea la liceu, cu toată prezenţa ei în manual cu tot, deci chiar n-au de ce să se sperie), în condiţiile în care până şi catolicii încearcă s-o încorporeze în religie, ca să nu mai vorbim de anglicani.

Totuşi, manualul de biologie pe care-l vedeţi în stânga e dincolo de orice capacitate de înţelegere. Câteva citate vor fi de ajuns, fără să mai polemizez:

La pag. 8 este citat un autor care consideră că:
„1. evoluţionismul este fondat nu în ştiinţă, ci într-o credinţă filosofică numită naturalism
2. convingerea că o masă mare de evidenţe verificabile suportă evoluţionismul nu este decât o iluzie.
3. evoluţionismul în sine este o religie. ”

Pag. 9:
„Departe deci de a fi neutră, mass-media este de cele mai multe ori exponentul principal – din umbră – al teoriei evoluţioniste. Celebre canale de televiziune, cum ar fi „Discovery Channel” şi „Animal Planet” au devenit instrumente de bază pentru propagarea evouţionismului. Atunci când copiii petrec ore în şir în faţa acestor canale de televiziune, conştientul şi subconştientul lor este bombardat de informaţiile şi terminologia evoluţionistă, pe care cu timpul mintea lor în formare le va asimila ca adevăruri. ”

Pag. 32:
La capitolul „Virusurile” este scris:
„Fereşte-te de viroze prin trăirea conform valorilor morale divine: comportament, atitudini, motivaţii etc, izvorâte din legile şi poruncile divine. Este un moment potrivit să mulţumim Creatorului pentru sistemul de apărare (limfocite etc.) cu care ne-a înzestrat organismul.”

Pag. 37:
„Din tabelul de mai sus reiese că unele bacterii sunt folositoare, altele dăunătoare omului. Bacteriile de putrefacţie şi cele fermentative descompun materia organică, curăţind şi purificând mediul de cadavrele plantelor şi animalelor. Imaginează-ţi ce s-ar întâmpla dacă Creatorul n-ar fi unit lucrurile între ele într-un mod armonios; fără bacterii s-ar aduna mormane de cimitire…”

Pag. 55:
La capitolul Regnul Plante: „Varietatea, armonia, frumuseţea florilor şi utilitatea plantelor constituie motive importante pentru a le îndrăgi şi studia. Plantele au fost create în ziua a treia a săptămânii de creaţie, conform afirmaţiilor scripturale, toate în aceeaşi zi, indiferent de complexitatea lor. Stabilitatea genetică (numărul şi structura cromozomilor) a speciilor, planul unitar de structură a plantelor, unicitatea unor caractere, relaţia dintre structură şi funcţie, dintre organism şi mediu, extraordinara lor utilitate, sunt constatări ştiinţifice, care argumentează faptul că plantele au fost create de o fiinţă inteligentă.”

Pag. 56:
„Ce s-ar întâmpla cu cantitatea de oxigen din atmosferă în urma respiraţiei fiinşelor, dacă oxigenul n-ar fi readus în atmosferă prin procesul de fotosinteză? Iată din nou dovada purtării de grijă a Creatorului faţă de creaţia Sa, nu numai în ce priveşte hrănirea organismelor ci şi asigurarea oxigenului pentru respiraţie”.

Deci mă simt nevoit să mă repet: ferească-l Sfântul, ca să zic aşa, pe cel care va pune în mâna copilului meu o asemenea carte !

Comunicatul Asociaţiei Umaniste Române (integral)

P.S. Apropo, vi se pare că liceenii sunt mai liniştiţi de când e religia obligatorie ?

Scrisoare către copiii noştri…

scrisoareNu sunt fan Tudor Chirilă. Dar chestia asta trebuie să circule. Daţi-o copiilor voştri s-o citească, pentru a înţelege că, pe lumea asta, poate exista şi altceva decât tabloide, manele, şmecheri şi şmenari. Există câţiva oameni care pot să schimbe totul. Ei sunt acei oameni.

Am crezut că, dacă noi citim, vor citi şi ei. Şi că toţi vom progresa şi ţara o să aibă scăpare. Noi ne-am înşelat. Voi însă, voi aveţi o şansă. Nu vă gândiţi la furat. Citiţi mult. Citiţi tot ce vă pică în mână. Nimic nu e mai important ca lectura, acum. Gândiţi-vă de pe acum să-i înlocuiţi. Timpul lor trebuie să se termine. Trebuie să-i dominaţi. Dar nu cu gândul că veţi fura mai mult ca ei. La ce-ţi foloseşte un Lamborghini când n-ai o autostradă ? De ce să ai o vilă într-un cartier sufocat de inundaţii ? Nu alergaţi după bani cu orice preţ. Banii trebuie să vă fie doar mijloc, nu scop. Scopul vostru trebuie să fie cunoaşterea. Cu cât veţi şti mai multe, cu atât veţi fi mai înalţi. Orice carte citită, orice lecţie învăţată, se vor aşeza sub voi şi vă vor ridica deasupra celorlalţi. Veţi domina cu mintea. O să auziţi toată viaţa de Napoleon şi de Nicolae Titulescu, dar sigur copiii voştri nu vor şti cine a fost Emil Boc. Istoria o scriu cei care construiesc. Citeşte textul integral

Pauză de matematică…

E luni şi aveţi creierele odihnite. Vă propun o problemă. Aştept răspunsurile voastre în comentarii.

Într-un autobuz sunt 7 fete, fiecare cu câte 7 rucsaci. În fiecare rucsac se găsesc 7 pisici mari, fiecare pisică mare având 7 pisici mici. Câte picioare sunt în autobuz ?

Răspunsul e pur matematic, nu e nicio şmecherie. Iar şoferul autobuzului nu se pune.

Vă urez succes !

Luat de aici.

Din cauza ta scriu copiii perle la examen, profule !

Mai jos aveţi un text din manualul de istorie de clasa a IV-a. Observaţi “fluiditatea” textului, precum şi felul în care autorul “are grijă” să explice “pe înţelesul copiilor”.

Poporul român s-a format prin contopirea dacilor şi a romanilor (WTF ?), prin însuşirea limbii latine, a obiceiurilor şi a modului de viaţă roman. La formarea poporului român şi a limbii române au contribuit şi populaţiile migratoare. Multe dintre acestea au rămas pe aceste meleaguri, trăind alături de populaţia romanizată. Ele au fost asimilate datorită civilizaţiei superioare a daco-romanilor (nu zău ?).

Limba română este o limbă de origine romanică. Ea s-a format prin transformările suferite în timp de limba latină. Se înrudeşte cu limba franceză, italiană, spaniolă şi portugheză. Cu toate acestea, în limba română s-au păstrat şi cuvinte de origine dacică (care ?).

Poporul român şi limba română s-au format de-a lungul mai multor secole, în acelaşi timp. Acest proces a început odată cu stăpânirea romană şi s-a încheiat la sfârşitul secolului al VIII-lea. (Ce spune fraza asta ?)

După recunoaşterea creştinismului ca religie oficială în Imperiul Roman, de către împăratul Constantin cel Mare, a avut loc o creştere a numărului comunităţilor creştine. În acelaşi timp s-a intensificat şi sprijinul statului în organizarea bisericii. Numeroşii misionari ce veneau din imperiu, de la sud de Dunăre, au pătruns şi în provincia Dacia, răspândind religia creştină în rândul populaţiei romanizate. Dovadă sunt inscripţiile de pe vase, monumente funerare, unele datând încă din secolul al IV-lea. (Trebuia să existe ceva şi despre religie, ca doar suntem popor de habotnici, nu ?)

Formarea poporului român şi a limbii române, cunoscute sub numele de etnogeneza românească, face parte dintr-un proces general european (no shit !), care se integrează numeroaselor asimilări etnico-lingvistice desfăşurate în Europa în primul mileniu al erei creştine. (Da, am aflat deja că autorul e creştin) În condiţiile marilor migraţii, pe teritoriile care au constituit cândva provincii romane, au apărut noi popoare.

Mă rog, mai era o chestie cu faptul ca numai pe noi ne-au asimilat romanii uşor. La ce curve suntem, e şi normal…

Bineînţeles că am stat cu DEX-ul la căpătâiul cărţii. În plus, unul din exerciţiile date ca temă le cerea să identifice cuvintele dacice/romane/de altă origine, fără să existe undeva exemple în acest sens. Deh, noroc că au părinţii internet…

Topârceanu… by Ioana

Şi porneşti departe-n sus
După iarna ce s-a dus,
După trena-i de ninsori
Aşternută pe colini…
Drumuri nalte de cocori,
Călăuzii cei străini,
Îţi îndreaptă an cu an
Pasul tainic şi te mint
Spre ţinutul diafan
Al câmpiilor de-argint.
Iar acolo te opreşti
Şi doar pasul tău uşor
În omăt strălucitor,
Lasă urme viorii
De conduri împărăteşti
Peste albele stihii…
Primăvară, unde eşti?

Peste dealuri zgribulite,
Peste ţarini zdrenţuite,
A venit aşa, deodată,
Toamna cea întunecată.
Lungă, slabă şi zăludă,
Botezând natura udă
C-un mănunchi de ciumafai,
Când se scutură de ciudă,
Împrejurul ei departe
Risipeşte-n evantai
Ploi mărunte,
Frunze moarte,
Stropi de tină,
Guturai…

Sănătate, profule… da te înţelege cineva ?

(Citatele de mai jos – cu bold – sunt preluate dintr-un manual de “educaţie pentru sănătate pentru clasele III-IV”. DIn motive lesne de înţeles, nu voi dezvălui autorii sau editura. În plus, scopul acestui demers nu este de a populariza textul şi de a profita de pe urma lui, ci de a critica tendinţe liber observate. )

Manualul argumentează teme majore ale materiei cu pricina (noţiuni elementare de anatomie şi fiziologie, igienă personală, sănătate, mintală, alimentaţie, reproducere, mediu, valori umanitare etc. – adică un fel de Brassica oleracea) prin intermediul unor discuţii între elevi.

În primul rând, mi se pare “admirabil” faptul că elevii stăpânesc un limbaj foarte elevat pentru vârsta de 10 ani. Şi când spun asta, mă refer atât la faptul că nu ştiu unele cuvinte, cât şi la realitatea crudă şi neîndurătoare că profesorul nu le explică nimic. Nu contează, mai pun şi eu celulele cenuşii la încercare. În al doilea rând, mă surprinde stupiditatea replicilor. Indivizii ăştia care au scris cartea (şi care, presupun, că acum au ieşit în faţă să ceară mărirea de salariu) au “coborât” vreodată în mijlocul puştilor din ziua de azi ? Nu în ultimul rând, trebuie să apreciem “adânca” moralitate a unor sfaturi.

Iată câteva mostre semnificative (comentariile din paranteze îmi aparţin):

Mie îmi plac emisiunile despre corpul omenesc. Ştiai că există organe interne şi organe externe ? (Da, ştiam, dar nu pot să abordez discuţia, că spun prostii.)

– Interesantă a fost lecţia despre drepturile copilului ! – Da, m-a pus pe gânduri. (Arătaţi-mi un copil pus pe gânduri de cursurile şcolare şi mănânc blogul.)

– Tema filmului mi-a plăcut, dar pauzele publicitare au fost mai dese. – Da, dar au prezentat un săpun nou, pe care o să-l cumpăr. (Aşa, obişnuiţi-vă să fiţi consumatori imbecili şi uşor de manipulat.)

Satisfacţiile ne dau putere să continuăm, fără să ne gândim că efortul e prea mare. (Nu zău !)

Voi nu ştiţi că oamenii îşi pun o etichetă prin felul în care vorbesc ? E bine să fim toleranţi şi să nu dezvoltăm un conflict. (Zise el şi-i trase una în cap colegului. De plictiseală.)

Noi, copiii, iubim crudităţile… (Da, şi Elvis trăieşte.)

La diferenţa dintre sexe: Fetiţele se îmbracă cu rochiţe, fustiţe şi pantaloni. Multe au părul împletit şi poartă bijuterii. Băieţii au părul scurt, nu poartă cercei şi se îmbracă în costume. (Cea mai tare descriere discriminatorie şi idioată cu putinţă.)

Iar după ce vorbim de droguri, substanţe toxice şi termene de valabilitate la alimente, suntem invitaţi să aducem frunze de diverse culori să facem un tablou de primăvară.

Ah, era să uit. Temele pentru acasă şi lucrările de “portofoliu”, dragii mei ! Care sunt în acord cu elevata expunere, desigur. (Trecem peste exerciţiile de completat, “cu puncte puncte”):

– Desenează un schelet, taie-l cu foarfeca şi rezolvă puzzle-ul. (Oau, trebuie să fac şi eu asta !)

– Căutaţi informaţii despre sistemul muscular, osos… (Adică să le caute părinţii, că ăla de la catedră n-a avut vreme.)

Desenaţi un dinte sănătos şi unul cariat. (Iar trebuie să dau pe Google după imagini…)

– Desenaţi o diplomă. (Îmi vine să urlu ! Terminaţi cu desenele astea ! )

– Scrieţi un text de 6-7 enunţuri, cu titlul “Sunt mândru de mine” (Geniule !)

Compuneţi o scrisoare pentru mama în care să justificaţi o notă mică. (Hahahahahaha !)

– va urma –

Am dat licenţa la timp…

Ce-i drept, doar pe diploma mea scrie FJSC (facultatea am făcut-o la Hyperion, dar la momentul respectiv nu fusese încă acreditată).

Nu de altceva, dar aveam toate şansele să ajung să cânt noul imn al Facultăţii de Jurnalism şi Ştiinţele Comunicării (asta înseamnă FJSC). O bucată muzicală penibilă, născută la congruenţa dintre festivalul Mamaia, miorlăiala RBD şi infantilismul Voltaj.